Novedad bibliográficaInfoling 8.23 (2017)

Autor/a: Níkleva, Dimitrinka G., ed.
Título: La formación de los docentes de español para inmigrantes en distintos contextos educativos
Año de publicación: 2017
Lugar de edición: Bern, Suiza
Editorial: Peter Lang
Descripción

Este libro está dedicado a la formación de los docentes para enseñar el español como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio abarca todos los contextos educativos en España: formación universitaria, docentes de español en Educación Primaria y Secundaria, aulas de apoyo lingüístico, Escuelas Oficiales de Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas educativas y países. La metodología empleada en la investigación es muy variada: desde la revisión bibliográfica, que aporta la reflexión personal crítica, hasta los estudios cualitativos y cuantitativos con métodos estadísticos. Los autores participantes en este libro esperan concienciar con su investigación sobre la necesidad de una formación específica para los profesores de español como segunda lengua que considere las características propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como punto de partida la formación lingüística y didáctica necesaria para que el proceso de enseñanza-aprendizaje culmine con el esperado éxito comunicativo que contribuirá a la integración social y cultural de los inmigrantes.

Temática: Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)

Índice

Dimitrinka G. Níkleva. Prólogo

Pilar López García. Siete cuestiones básicas para la formación de profesores noveles de español para inmigrantes

Dimitrinka G. Níkleva. El uso de la lengua materna en la clase de lenguas segundas y extranjeras y sus aplicaciones en la formación de los docentes

Antoinette Zammit Bugeja. La motivación y la enseñanza de una segunda lengua (L2)

Juana M. Liceras. Herramientas para abordar el análisis de la gramática no nativa de los inmigrantes

Andrés Raga Reinoso. Soportes teóricos sobre el modo subjuntivo para el nivel B1. Una revisión crítica

Ana M. Rico-Martín y Dimitrinka G. Níkleva. La enseñanza del español como segunda lengua en la formación universitaria de los futuros docentes: análisis de planes de estudios y percepción de los estudiantes

Mercedes Ovies Badallo. La interculturalidad en las aulas de español en Educación Secundaria Obligatoria como herramienta de mejora y de desarrollo personal

María F. Corral Venteo. Las Aulas temporales de adaptación lingüística (ATAL) y las competencias del profesor de español como lengua extranjera

Agustín Jiménez Jiménez y Paula Martos García. El perfil del maestro del Aula Temporal de Adaptación Lingüística (ATAL) en la provincia de Granada

Narciso M. Contreras Izquierdo. La enseñanza del español como lengua extranjera a inmigrantes: la capacitación del profesorado de centros de lenguas y academias de idiomas

Juan Pablo Carmona García. La formación del profesorado de español para inmigrantes en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Andalucía

Marcin Sosinski. Investigación aplicada en el campo de la enseñanza de ELE a inmigrantes adultos no alfabetizados

Félix Villalba Martínez. La formación de profesores de español como segunda lengua (L2)


Colección: Linguistic Insights. Studies in Language and Communicartion
Formato: Hardback
Págs.: 387
ISBN-13: 9783034321358
Precio: 60,90 EUR

Remitente: Dimitrinka G. Níkleva
Institución: Universidad de Granada
Correo-e: <niklevaantispamugr.es>
Fecha: 18 de agosto de 2017

Información publicada en Infoling: http://www.infoling.org/informacion/NB1694.html



Con la ayuda de:
Editorial Arco Libros

© Infoling 1996-2017. Reservados todos los derechos.
ISSN: 1576-3404
Logo image by Hay Kranen / CC-BY