RevistaInfoling 3.49 (2017)

Título: Journal of Spanish Language Teaching
Siglas o acrónimo de la revista: JSLT
Volumen: 3
Número: 2
Año de publicación: 2016
Lugar de edición: London
Editorial: Routledge
Descripción

Special Issue: Bridging the gap in Spanish instructional pragmatics: from theory to practice / Acortando distancias en la enseñanza de la pragmática del español: de la teoría a la práctica
Guest Editors: Elisa Gironzetti and Dale Koike


Área temática: Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Pragmática

ISSN: 23247797

Índice

Introduction

Bridging the gap in Spanish instructional pragmatics: from theory to practice
Elisa Gironzetti and Dale Koike

Articles

Perceptions of impolite behavior in study abroad contexts and the teaching of impoliteness in L2 Spanish
J. César Félix-Brasdefer and Sean McKinnon

Variación sociopragmática en la enseñanza del español: aplicación didáctica de un cuestionario de hábitos sociales
María Bernal and Nieves Hernández-Flores

Giving advice in medical Spanish: pragmatic and intercultural competence in the Spanish for the health professions curriculum
Flavia Belpoliti and María Pérez

La pragmática transcultural de los hablantes de herencia de español: análisis e implicaciones pedagógicas
Rachel E. Showstack

Development of assessments in L2 Spanish during study abroad
Rachel L. Shively

Pragmática y formación de profesores de español como segunda lengua
Carlos de Pablos-Ortega

Reviews

Enrique Cordero Seva. Pragmática infantil y enseñanza de español para niños
Sonia Bailini

Agustín Vera Luján y Mercedes Blanco Rodríguez. Cuestiones de pragmática en la enseñanza del español como 2/L
Marta González-Lloret

Derrin Pinto y Carlos de Pablos-Ortega. Seamos pragmáticos: introducción a la pragmática española
Domnita Dumitrescu

Recent Publications


Remitente: Javier Muñoz-Basols
Institución: University of Oxford
Correo-e: <javier.munoz-basolsmod-langs.ox.ac.uk>

Fecha: 21 de marzo de 2017

Información publicada en Infoling: http://www.infoling.org/informacion/R544.html



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ISSN: 1576-3404
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