RevistaInfoling 7.11 (2017)

Título: E-eleando. ELE en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE
Subtítulo: Las inteligencias personales en la enseñanza-aprendizaje de Español como Lengua Extranjera
Número: 2
Año de publicación: 2017
Lugar de edición: Alcalá de Henares
Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá
Descripción

Volumen monográfico: Las inteligencias personales en la enseñanza-aprendizaje de Español como Lengua Extranjera
Autor: Carlos Jiménez Climent

Las llamadas inteligencias personales se sitúan dentro del marco teórico de una de las propuestas de mayor relevancia en el campo de la educación de los últimos años y a ellas está dedicado el segundo número de E-eleando. ELE en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE, editada por el Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Alcalá (España).

“La teoría de las inteligencias múltiples", propuesta y ampliada por el psicólogo Howard Gardner, pone en entredicho la existencia de un único modo de aprender y considera vital la adaptación de los métodos a la peculiaridad de cada aprendiz basándose en la identificación de ocho inteligencias o capacidades cognitivas a través de las cuales todo el mundo puede acceder al conocimiento. La dimensión afectiva o emocional, claramente identificada en la llamada inteligencia intrapersonal (conocimiento de uno mismo) y la inteligencia interpersonal (capacidad de interacción con los demás), se revela fundamental para la enseñanza-aprendizaje de un idioma debido al carácter social del lenguaje. El objetivo de este trabajo es demostrar que este potencial cognitivo puede desarrollarse para lograr mayor éxito dentro y fuera del aula.

El trabajo distribuye sus 134 páginas en cuatro capítulos, precedidos por una sección de introducción:
- La teoría de las inteligencias múltiples
- La dimensión psicológica de la emoción
- Las inteligencias personales
- Actividades prácticas


Área temática: Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)

ISSN: 25307606

Índice

1. INTRODUCCIÓN

2. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
2.1. Aprender desde distintos ángulos
2.2. Participar, hacer, saber
2.3. Las inteligencias: distintas y tan parecidas
2.3.1. Inteligencia lógico-matemática
2.3.2. Inteligencia lingüística
2.3.3. Inteligencia espacial
2.3.4. Inteligencia corporal cinestésica
2.3.5. Inteligencia naturalista
2.3.6. Inteligencia musical

3. LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA DE LA EMOCIÓN
3.1. Funciones de las emociones en ámbito didáctico
3.2. Inteligencia emocional y aprendizaje
3.2.1. Estimular la exploración
3.2.2. Creatividad emotiva

4. LAS INTELIGENCIAS PERSONALES
4.1. La inteligencia intrapersonal
4.1.1. Autoconcepto y locus de control
4.1.2. La autoestima y el error
4.1.3. Estrategias docentes
4.1.3.1. Escalera metacognitiva
4.1.3.2. Línea de vida
4.1.3.3. Alfabetización visual
4.1.3.4. Cuestionarios intrapersonales
4.1.3.5. Paralenguaje, quinésica y prosodia
4.1.3.6. Generación de alternativas
4.1.3.7. Espacios emotivos en el aula: la autorreflexión lúdica
4.2. Inteligencia interpersonal
4.2.1. La motivación social
4.2.2. Deeper learning
4.2.3. Dinámicas de grupo
4.2.4. Estrategias docentes: el aprendizaje cooperativo
4.2.4.1. Características generales
4.2.4.2. Elementos fundamentales
4.2.4.3. Grupos o verdaderos equipos cooperativos
4.2.4.4. Tipos de agrupamiento y técnicas
4.3. Evaluación de las inteligencias personales: problemática

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS
5.1. Aprendizaje gramatical cooperativo
5.2. Resolver un misterio
5.3. Alfabetización visual
5.4. Organizar un viaje
5.5. Comunicar sin palabras

6. CONCLUSIONES

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8. APÉNDICE
Anexo 1: Cassany, grupos y equipos cooperativos
Anexo 2: Actividad 4. Playas, Museos y ocio nocturno. Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife


Remitente: Arantxa García de Sola
Institución: Universidad de Alcalá
Correo-e: <arantxagarciadesolagmail.com>

Fecha: 5 de julio de 2017

Información publicada en Infoling: http://www.infoling.org/informacion/R566.html



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